Greece of shame: They excluded a student with autism from the flag

Αίσχος. Ελπίζω να υπάρξει έρευνα από το υπουργείο / τη δευτεροβάθμια.

Villain origins.

Ποτίζετε τα παιδιά μιλιταρισμό από μικρή ηλικία και σαν άσσο στο μανίκι ρίχνετε και λίγο κοινωνικό δαρβινισμό. Η ισχύς ορίζει το δίκαιο.

Ξεφτίλες.

Ξεφτιλισμενα κοπροσκυλα. Βεβαια, ειμαι σιγουρος οτι θα υπηρχαν και γονεις που θα ειχαν την ιδια σταση με τη διευθυντρια.

Αντι να αφησουν το παιδι να χαρει, το πληγωνουν ανεπανορθωτα. Και μιλαμε για ανθρωπους που ειναι η δουλεια τους να σχηματιζουν τις παιδικες ψυχες. Αχρηστοι, ανικανοι και επιβλαβεις.

Το λάθος ήταν η κλήρωση. Σημαιοφόρος με βάση τους βαθμούς, ακόμα και νηπιαγωγείο. Ας βρούνε τρόπο. Κανένας εδώ δεν αναρωτιέται αν ο μαθητής έχει high functioning αυτισμό ή Asperger’s ή κατι. Όλοι πέσατε να πείτε τη μαλακια σας. Λες και ξέρετε αν σε μια τέτοια περίπτωση με περισσότερο stress και προσοχή πάνω στο παιδί θα ήταν όλα μέλι γάλα αν δεν είναι high functioning.

Πολλά κακά η Ελλάδα, αλλά είστε ωραίο chamber.

Ένα μεγάλο ΜΠΡΑΒΟ στο σάητ, τον αρθρογράφο…

…και όοοολα τα βλήματα εδώ που σπεύσατε να δικάσετε το σχολείο διότι ζήτω το wokeness, το DEI, και όλα αυτά τα όμορφα.

Και όχι, ΔΕΝ εννοώ πως έχουν δίκιο από το σχολείο και πως πρέπει να κλείνουμε όποιον “έχει το παραμικρό πρόβλημα” σε ένα κελί, μακριά από “τους φυσιολογικούς”.

Εννοώ πως, ντζουμ-ταραταντζούμ…

# ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΠΛΗΡΗ ΕΙΚΟΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΕΓΙΝΕ

…και, άρα, ΔΕΝ μπορούμε παρά να κρίνουμε επιφανειακά την κατάσταση.

Διότι μπορεί να θέλει ο κάθε γονέας “το παιδί του να αντιμετωπίζεται το ίδιο με τα υπόλοιπα”, αλλά, και πάλι ντζούμ-ταραταντζούμ…

# ΕΧΩ *ΤΡΕΙΣ* ΣΥΓΓΕΝΕΙΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ “ΑΥΤΙΣΜΟΥ”

– …και ο ένας εξ’ αυτών είχε προσπαθήσει ουκ ολίγες φορές να με σκοτώσει (τελευταία φορά, είχε έρθει πίσω μου και με είχε κλωτσήσει ενώ κατέβαινα από σκάλα).
– Ο δεύτερος, πριν κάποιους μήνες, έστειλε τη μητέρα του στο νοσοκομείο, προκαλώντας της μόνιμες και ανεπανόρθωτες βλάβες. Ήταν συνηθισμένο το “να παθαίνει κρίσεις”, αλλά μέχρι εκείνη τη στιγμή, “ξεσπούσε” σε αντικείμενα, όχι ανθρώπους. Μπορείτε να φανταστείτε “τι ζημιά μπορεί να προκαλέσει σε μια ηλικιωμένη” το να έχει λιποθυμήσει, και ο μεσήλικας-γιός-της-σε-μέγεθος-μαντράχαλου να πάθει κρίση πανικού και να αρχίσει να την κλωτσάει με μανία όπου βρει.
– Ο τρίτος “δίνει την ψευδαίσθηση πως είναι πιο high-functioning”, μα έχει επιτεθεί ουκ ολίγες φορές “σε άτομα της γειτονιάς”, και απειλεί με βίαιες πράξεις “όποιον δεν γουστάρει”. Λαστ αη χέρντ, έριξε γροθιά σε πελάτη καταστήματος της γειτονιάς, “γιατί έτσι”.

—

Πέρα από τα παραπάνω:

– Στη γειτονιά μας κυκλοφορεί άλλο ένα “παλικάρι σε αυτό το στυλ”. Τα βράδια, μόνο του. Ουρλιάζοντας. Η λύπη μου για αυτό τελείωσε όταν έμαθα πως έχει, επίσης, την τάση να επιτίθεται σε γυναίκες που γυρνάνε αργά στο σπίτι τους, συχνά-πυκνά πετώντας τους τούβλα, κοτρόνες, ή ό,τι αντίστοιχο βρει.
– Στο σχολείο της κόρης μου υπάρχει παιδί με μικρότερο πρόβλημα. Την έχω ΔΙΑΤΑΞΕΙ να του φέρεται σωστά, με σεβασμό, και ακριβώς “όπως και σε όλα τα υπόλοιπα παιδιά”. Δεν μπορώ, όμως, και να την ΑΝΑΓΚΑΣΩ “να τον βάλει στην παρέα της”, όταν αυτός επιμένει να θέλει να τους βαράει χαστούκια, να τους πετάει την γεμάτη βιβλία τσάντα στο κεφάλι, ή να τους σπρώχνει όταν κατεβαίνουν τα σκαλιά.

Κοινώς, ΧΕΣΤΕ ΜΕ με το να παρουσιάζουμε πως δεν-τρέχει-και-τίποτα “όταν κάποιος έχει ένα πρόβλημα”, και πως “πρέπει να τον αντιμετωπίζουμε με ακριβώς τον ίδιο τρόπο όπως όλους τους υπόλοιπους”, αφού υπάρχουν “προβλήματα” και **ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ**. Και ΔΕΝ ξέρουμε σε ποια από τις δυο κατηγορίες εντάσσεται το συγκεκριμένο παιδί.

Αν, για παράδειγμα, είναι σαν τις περιπτώσεις που ανέφερα, και εκεί που εξελίσσεται η παρέλαση, πάθει κρίση, και αρχίσει να επιτίθεται στις συμμαθήτριες του με το κοντινότερο καδρόνι, ΤΙ θα πείτε μετά όσοι τώρα βασίζεστε σε ψίχουλα για να εκφέρετε άποψη;

Α, ναι:

“Μα, τι αλήτες, να αναγκάσουν ένα μικρό παιδί με πρόβλημα να πρέπει να εκτεθεί στο χάος μιας παρέλασης, με όλο τον κόσμο, τις φωνές, τα τύμπανα, να προκαλούν κοκομπλόκο στον ήδη ταλαιπωρημένο ψυχισμό του. Δεν ντρέπονται οι δάσκαλοι;”

…κ.λπ.